立足知识逻辑 聚焦有效互动——以“直线的点斜式方程”教学设计为例  

作　　者：贾凌云 

机构地区：[1]广东省惠州市知行学校

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第12期1-4,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于情境与问题的高中数学课堂有效互动实施策略研究”(课题编号:2023YQJK332)的阶段性研究成果。

摘　　要：针对“直线的点斜式方程”,从“单元一课时”视角设计教学,立足单元整体的知识逻辑,围绕“直线的代数化”“点斜式方程的特殊化”创设问题串来促进学生思维发展,着力设计符合学生发展水平的教学方式,使其思维螺旋上升。

关 键 词：单元教学 问题串 点斜式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]