利用具象思维提升小学数学教学实效的研究  

作　　者：王兰梅 

机构地区：[1]甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族小学

出　　处：《启迪与智慧（上）》2024年第4期115-117,共3页Inspiration and Wisdom

摘　　要：在教育改革背景下,数学教学面临着新的挑战和机遇。传统的教学方法通常侧重于培养抽象思维和逻辑推理能力。对于小学生而言,他们的思维发展尚未成熟,抽象思维能力有限。所以,在数学教学中融入符合学生认知特点的教学方法,并提高教学实效,成为教育工作者亟待解决的问题。文章结合具象思维的概念,分析了利用具象思维提升数学教学实效的重要性,然后提出了相应的对策,以期为数学教学提供有益参考。

关 键 词：具象思维 数学学科 教学实效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]