经历知识形成过程 发展学生科学素养——以“探究燃烧的条件”教学为例  

作　　者：王晓 张秋平 宗绪涛 

机构地区：[1]龙口市芦头镇芦头中学,山东烟台265706 [2]南山双语学校,山东烟台265703 [3]龙口市教学研究室,山东烟台265700

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第11期29-31,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2021年度烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革一般课题“基于核心素养的初中化学‘项目化学习’在课堂教学中的应用研究”(课题编号:YJGHYB145146)阶段性成果;2021年度烟台市教育科学“十四五”规划课堂教学改革专项课题“初中化学‘教、学、评’一体化的课例研究”(课题编号:KXXBZX050)阶段性成果。

摘　　要：以鲁科版"探究燃烧的条件"为例,通过创设真实情境,从生活中的"燃烧现象"入手,概括总结出"燃烧定义";利用提供的仪器、药品和NOBOOK虚拟实验室,通过科学探究,建立"燃烧条件模型",进而推理"灭火原理";利用所学燃烧知识指导生活实践做到"安全用火"。

关 键 词：真实情境 科学探究 虚拟实验 构建模型 科学素养 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]