阿伦特教育思想及其现实启示研究——基于《教育的危机》文本分析  

作　　者：雷晓庆 

机构地区：[1]宁夏大学教师教育学院,宁夏银川750021

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第4期26-30,共5页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：中国教育学会教育科研规划课题“教育数字化转型背景下教师数字胜任力框架和提升路径研究”(课题编号:202200002110B)。

摘　　要：二十世纪中期,美国教育危机日益严峻。基于对教育与政治两者之间关系的独特理解,政治哲学家汉娜·阿伦特认为发生在美国的教育危机并不仅仅是一个教育问题,而且也是一个政治问题。阿伦特创造性地提出教育具有诞生性与保守性,消除教育危机的真正出路在于走向“保守主义”,回归教育本质。审视阿伦特教育思想,现代教育需要凝视过去传统,以连续性的眼光审视传统与现代的关联;重新界定学校功能,维护儿童的“诞生性”;转变改革思路,重新认识“保守主义”教育。

关 键 词：阿伦特 政治哲学 教育危机 教育本质 保守主义 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]