用好“五多”组织形式 指向课堂高质量学习——以“毫米的认识”教学为例  

作　　者：姜锡春[1] 党心池 李方红[1] 董顺[1] 戴思源 

机构地区：[1]重庆市巴蜀小学,重庆400013

出　　处：《教育实践与研究》2024年第13期50-53,共4页Educational Practice and Research

基　　金：中国教育学会2021年度教育科研重点规划课题“国家级教学成果推广与应用实践研究——以重庆市为例”(课题编号:202150001901A)研究成果。

摘　　要：课堂组织是学生高质量学习发生的基础与保障,本质是正性行为的导引,即是让学生深度参与到课堂学习活动中来。教师需全面关注学生的情感与态度、习惯与精神、思想与方法、素养与知识、实践与创新的发生与发展情况。通过教师引领、小组评比、注意引移、口令提示、榜样示范、奖励期待、评价激励、惩罚消减等方法可以有效调节学生行为活动,助力学生更好成长。

关 键 词：小学数学 五多组织艺术 课堂组织 高质量学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]