董顺

作品数：18被引量：44H指数：2
导出分析报告
供职机构：重庆市巴蜀小学更多>>
发文主题：教学互生教学模式课堂小学数学更多>>
发文领域：文化科学农业科学更多>>
发文期刊：《辽宁教育》《科学咨询》《教育测量与评价》《数学教学通讯》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
用好“五多”组织形式 指向课堂高质量学习——以“毫米的认识”教学为例
《教育实践与研究》2024年第13期50-53,共4页姜锡春 党心池 李方红 董顺 戴思源 
中国教育学会2021年度教育科研重点规划课题“国家级教学成果推广与应用实践研究——以重庆市为例”(课题编号:202150001901A)研究成果。
课堂组织是学生高质量学习发生的基础与保障,本质是正性行为的导引,即是让学生深度参与到课堂学习活动中来。教师需全面关注学生的情感与态度、习惯与精神、思想与方法、素养与知识、实践与创新的发生与发展情况。通过教师引领、小组评...
关键词：小学数学 五多组织艺术 课堂组织 高质量学习 
简单教学理论之教学设计的三要素——以“轴对称”一课设计为例
《数学教学通讯》2024年第4期13-15,共3页董顺 姜锡春 何江娟 
教学设计是教师的基本功,也是决定一节课是否实现育人价值的关键。目标、素材、活动是设计一节课必不可少的要素,也是关键要素。教学设计时,教师应做到“定位准、素材鲜、设计巧”:通过钻研教材、读懂学生可实现对一节课的精准定位;素...
关键词：简单教学 课堂设计 轴对称 
好课生长之道的追问与探索被引量：1
《辽宁教育》2024年第4期55-59,共5页李方红 董顺 姜锡春 钟英 王睿 
好课生长之道的追问与探索是一名教师应有的专业觉醒。备课是好课的里子,研究是好课的底子。在设计上,教师应树立长程视野,联通全段体系,定准重点,形成博观约取的习惯。在生活中,教师应广摄设计灵感,积累优秀的素材;教师要通过设计精致...
关键词：好课 生长之道 认识 教学行为 
“三环互生”磨课模式的构建与实施——基于生态学理论的分析
《中小学教材教学》2023年第11期76-80,共5页李方红 姜锡春 董顺 戴思源 
中国教育学会2021年度教育科研重点规划课题“国家级教学成果推广与应用实践研究——以重庆市为例”(202150001901A)。
好课是磨出来的,好教师也是磨出来的。基于生态学理论的分析,构建“内环赋能、中环促进、外环生发”的三大磨课环,环间互生、环内互生是其运行机制与显著特点。内环回应了短期内怎样上好一节课,包括目标、过程与评价三方面;中环旨在促...
关键词：磨课 “三环互生” 生态学理论 
学力为本:大单元整体教学的旨趣与路径选择——以小学数学六年级上册“圆”单元整体教学为例被引量：7
《数学教学通讯》2022年第16期3-6,9,共5页李方红 徐莉 董顺 
大单元整体教学更关注学生整体认知结构的建立,更关注学生实践与创新能力的培养,已成为当下教学改革的导向标。一线教学实践中存在诸多问题亟待归正,“学力为本”大单元整体教学范式正是对此的回应与探索。文章以人教版小学数学教材六...
关键词：大单元整体教学 学力为本 圆 和真数学教学 
“五大互生”,上好开学第一课
《中小学班主任》2022年第4期53-57,共5页李方红 董顺 王朕照 黄俊欣 
开学第一课不仅是新学期的第一课,也是学期后续常态学习的“样本课”。上好开学第一课,利于教师良好形象的树立,利于学生学习兴趣的激发,利于学期高质学习的推进。开学第一课的目标应包括:激发学习兴趣,实现自主学习;培养良好习惯,实现...
关键词：开学第一课 五大互生 教学范式 互生共创 
“三有”好习惯,助力学生学会学习
《中小学班主任》2021年第22期53-55,64,共4页李方红 龚全卫 董顺 
教学实践中,学生存在点散、随性与单维培养等学习习惯偏移,因而系统性、常态性、生态性的习惯结构构建势在必行。通过预学结练用创展评的有序习惯,健康、自主、固境、多元、深度、互生、泛在、持恒学习的有质习惯,扬长避短、锻炼展示、...
关键词：学习习惯 “三有”好习惯 学会学习 
开展高质量主题项目学习的探究路径——以六年级“理想帆之毕业季”主题项目学习为例
《辽宁教育》2021年第16期90-92,共3页李方红 董顺 
主题项目学习是一种围绕特定主题,基于解决真实问题而展开的综合性、研究性、实践性、合作性、生成性相结合的主题式综合课程、学习方式与学生成长路径。我校六年级全体师生通过探索,构建以"三有四育人"主题的项目学习新范式,包括"站高...
关键词：主题项目学习 优化课程 活动育人 
例谈“经历式”转化迁移课教学模式的构建被引量：1
《新课程研究》2021年第13期13-15,共3页李方红 姜锡春 董顺 
小学数学课型可分为“起始、迁移与总结课”三种。迁移课是把新知转化成旧知,利用旧知来构建新知的所有课的统称,转化思想是迁移课学习最重要的思考方法。基于认知机制及迁移课丰富的学习场,构建“经历式”教学模式结构,具体包括“思想...
关键词：转化迁移课 教学模式 平行四边形 
生本融汇学习:让自主精深学习自然发生——以“学画用说结”数学学习实施为例
《新课程教学（电子版）》2021年第3期63-67,共5页李方红 董顺 
夯实根基学力是学习的本真要义。这要求学生学习官能的发展,要适应未来的生活,需要在学习方式与学习内容上进行深度革新与优化,在方式上追求高阶、深度、个性与有效学习,在内容上关注文化的精致选择。这便是学习观的未来转向,即自主精...
关键词：生本融汇学习 自主精深学习 小学数学 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部