学习共同体:优秀种子教师专业成长的有效路径  

作　　者：霍霖霞 

机构地区：[1]北京市海淀区教育科学研究院

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第5期57-58,61,共3页Beijing Education

摘　　要：海淀区优秀种子教师工作站(以下简称“工作站”)作为海淀区培养高质量教师队伍后备力量的重要载体,以学习共同体为主要组织形式。工作站建立了优秀种子教师发展共同体,它是以负责人为主导,同一学段、不同学校教师为主体,专家、导师为辅助的基层学习组织,主要任务定位是学习与反思,通过提供情感支持、促进资源共享、实现自我教育,达成促进教师专业发展的目标。工作站的学习共同体是为了促进海淀区中青年教师专业发展而构建的团队,通过拟定共同目标,在民主平等的氛围中,围绕教育教学主题开展深入的学习研讨、经验交流、合作探究,进一步探索优秀教师的培养模式,实现教师培养效果的最优化。成立3年来,工作站不断探索学习共同体的推进策略,引领优秀种子教师开展多元深度的合作,促进优秀种子教师实现专业成长。

关 键 词：教师专业发展 合作探究 民主平等 学习共同体 学习研讨 教学主题 后备力量 自我教育 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]