启发式联合反思日记教学法在本科护生带教中的应用效果  

作　　者：方玉娟[1] 吴杨 胡燕 梁立传 

机构地区：[1]广东省中医院脊柱科运动创伤科,广东广州510120

出　　处：《医药前沿》2024年第15期126-128,共3页Journal of Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:探讨启发式联合反思日记教学法在本科护生带教中的应用效果。方法:选择广东省中医院2021年7月—2023年4月实习的120名本科护生为研究对象,根据教学方案不同分为两组,各60名。对照组护生行常规教学法,研究组护生行启发式教学联合反思日记教学法,课程结束后对两组护生考核成绩、评判性思维能力、教学效果及护生满意度进行评价。结果:教学后,研究组护生理论、基础操作及专科操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学前,两组护生评判性思维能力量表(CDTI-CV)总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,两组护生CDTI-CV总分高于教学前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学后,研究组护生对各项教学指标的认可度、对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在本科护生带教中运用启发式教学联合反思日记教学法,可有效提高护生评判性思维能力及教学效果,考核成绩及护生满意度高,具有较高的推广价值。

关 键 词：启发式教学 反思日记 考核成绩 评判性思维能力 教学效果 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]