多元融合教育实践模式推进路径的个案研究  

作　　者：马丽 陈慧星 

机构地区：[1]广东省广州市启聪学校,广东广州510000

出　　处：《新课程研究》2024年第14期26-29,共4页New Curriculum Research

基　　金：广东省教育科学规划重点课题“‘十四五’时期听障学校多元融合教育实践模式研究”(课题编号:2022ZQJK014)的研究成果。

摘　　要：本研究以某所探索多元融合教育实践模式的学校为个案,深入探究多元融合教育实践模式推进的动因与路径。本研究发现,管理者的融合转型决策作为根本动因,加强了学校外部与内部环境之间的联系。而在实践中,管理者需要从学校层面为推进融合教育实践创设最有利的内部环境,融合教师则要充分利用学校环境的种种要素,实施高质量的融合课堂教学。

关 键 词：融合教育 特殊教育 融合教师 办学理念 教育模式 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]