基于真实地理情境的初中学业水平考试试题分析及教学启示  

作　　者：王学涛 周玉琴 

机构地区：[1]乐山市教育科学研究所,四川乐山614000 [2]乐山高新区嘉祥外国语学校,四川乐山614200

出　　处：《地理教育》2024年第6期33-37,共5页Education Of Geography

基　　金：四川省教育科研重点课题“基于学为中心的地理研创课堂研究”。

摘　　要：初中地理学业水平测试试题情境应以核心素养为指引,在遵循“正确价值观—关键能力—必备知识—情境材料”顺序建构试题的过程中完成情境材料的选择。试题情境具有如下特征:情境主题真实生动,时代气息浓厚;情境尺度层次嵌套,学科特征鲜明;情境逻辑形式多样,启迪研创学习;情境领域涉猎广泛,彰显素养立意。其教学启示在于:选择重组序列情境,引导知识融合;整合不同尺度情境,进阶思维逻辑;有效设置情境任务,优化问题解决;探寻深度情境模式,发挥情境价值。

关 键 词：学业水平考试 地理情境教学 试题研究 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]