泰国本土中文教师培训课程创新实践与探索——以贵州大学为例  

作　　者：黄媛 梁雪 张成霞 

机构地区：[1]贵州大学国际教育学院,贵州贵阳550025 [2]贵州大学东盟研究院,贵州贵阳5550025

出　　处：《学术与实践》2023年第2期217-224,共8页ACADEMIC AND PRACTISE

基　　金：国家民委“一带一路”国别和区域研究中心东盟职业教育研究中心2022年度招标课题“泰国职业院校中文教育现状与展望研究”(DMZJZB202202);2023年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(国别项目)“‘留学贵州’品牌构建及传播研究”(23RWGB002)。

摘　　要：泰国是第一个制定全国性促进汉语教学战略计划的国家。泰国中文教育取得令人瞩目的成就,不仅得益于泰国政府的高度重视和中国各方的鼎力支持,泰国本土中文教师也功不可没。但研究发现当前泰国中文教师的师资力量仍然比较薄弱,缺口巨大,存在师资队伍结构不合理、教学经验不丰富、教学水平参差不齐、知识结构不完备、培训不足等问题。因此,培养高水平、高层次的本土中文教师成为弥补泰国中文教育教学短板的关键,开展泰国本土中文教师培训是提升师资质量和水平的重要手段。本研究基于贵州大学实践,从课程目标、课程实施方式、课程内容设置、课程灵活性及针对性方面做出创新,提出培训泰国本土中文教师,重视培训课程的品牌建设、注重培训课程的长期效应、聚焦培训课程前沿性,才能不断提升培训课程的效果和质量。

关 键 词：泰国 中文教师 培训课程 创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]