小初衔接数学核心素养的培养策略  

作　　者：黄丽蓉 张勇[1] 文娟 

机构地区：[1]成都大学师范学院,610100 [2]电子科技大学附属实验小学,610051

出　　处：《小学教学参考》2024年第14期73-75,79,共4页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心课题“基于公共服务视角的幼小衔接教育的价值研究和难点破解”(TCCXJY-2021-C12)研究成果。

摘　　要：在我国九年一贯制的教育模式下,部分学生难以顺利从小学的数学学习过渡到初中的数学学习。核心素养的培养是学科发展的主旋律,文章在厘清小学和初中数学核心素养差异性的基础上,分析小初衔接核心素养培养方面的情况。从小学数学教师的角度出发,探究关于小初衔接数学核心素养的培养策略——熟悉小学和初中教材,注重联系;重视运算能力,夯实基础;渗透抽象意识,提升思维;注重推理步骤,强化逻辑;强调应用意识,指导实践。

关 键 词：核心素养 小初衔接 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]