作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒  

作　　者：滕云 

机构地区：[1]江苏省苏州市浒墅关中心小学校

出　　处：《语文建设》2024年第8期74-76,共3页

摘　　要：语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点。教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径。只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文教学的瓶颈,让学生形成个性化表达、创造性表达,最终提升表达能力。

关 键 词：表象思维 言语表达 阅读与创造 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]