表象思维

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高中英语阅读理解的命题点与选项设置——以2024年广东省一模阅读理解C篇命题实践为例
《教学考试》2025年第12期58-61,共4页张诗涵 
高中英语阅读理解命题是一项涉及多层次、多角度的复杂工作,涵盖文章选择、改编、题干设计、选项设置、题目审核、测试投放等多个步骤。本文中,笔者将重点探讨阅读理解的题干设计和选项设置环节。笔者以2024年广东省一模阅读理解C篇的...
关键词:命题方向 文章主旨 高中英语阅读理解 选项设置 命题实践 语言素养 表象思维 命题点 
多维体验:小学数学空间想象力培养的策略探索
《教育家》2024年第19期62-64,共3页黄碧峰 
爱因斯坦指出:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界上的一切,推动着社会进步,并且是知识进化的源泉。”作为认识与改造世界的基础素养,空间想象力培养是小学阶段的重要任务和教学难点,它不仅有助于学生将书本上...
关键词:小学数学 知识进化 策略探索 表象思维 现实生活 空间观念 教学难点 抽象思维 
作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒
《语文建设》2024年第8期74-76,共3页滕云 
语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点。教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径。只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文...
关键词:表象思维 言语表达 阅读与创造 
语文学科核心素养下小学高年段学生习作表象思维策略研究
《杂文月刊(下半月)》2023年第6期55-57,共3页陈海红 
语文核心素养是指培养学生的必备品格和综合能力,使他们能更好地适应社会发展的需要。表象思维在习作教学中发挥着重要作用,有助于学生提升语文核心素养。或者说,在语文核心素养背景下研究写作教学方面的问题,对培养青少年的语文核心素...
儿童眼中的老师--基于幼儿对教师的评价实现高效师幼互动被引量:1
《东方娃娃(保育与教育)》2023年第4期59-61,共3页程幸婷 
评价是双方精神交往的过程,在教育教学活动中,教师可以评价幼儿,幼儿也可以评价教师。大班幼儿已具备一定的认知能力,对任何事、物、人都持有自己的观点和态度。他们具有一定的表象思维能力,能运用简单的语言符号表达、表征自己眼中的...
关键词:师幼互动 大班幼儿 表象思维 精神交往 符号表达 评价教师 实现高效 教育教学活动 
表象思维训练在小学高年级语文教学中的应用
《今天》2023年第7期53-54,共2页宁平昌 
小学生思维尚不成熟,认知能力、学习能力还处于飞速发展的阶段,正在慢慢从具体形象思维朝着抽象思维进行过渡。考虑到该年龄段学生的特点,教师应当创新教学方式,结合学生实情来开发具有特色的思维训练活动,从而实现提升学生思维水平的...
关键词:小学语文 高年级语文 表象思维 训练 
从表象思维、具象思维到抽象思维的跨越--以“表面涂色的正方体”教学为例被引量:1
《小学教学参考》2022年第5期72-74,共3页曹丽丽 
“表面涂色的正方体”属于数学综合实践的教学内容。数学综合实践活动课以学生生活经验为背景,以现实问题为载体,让学生动手实践、自主探究,从而发现、归纳、总结数学规律,发展自身的表象、具象和抽象思维能力,形成数学核心素养。
关键词:表象思维 具象思维 抽象思维 表面涂色 正方体 
多元表征:让数学思维可见
《辽宁教育》2021年第21期70-72,共3页束枫林 
北京市特级教师华应龙老师在“我不是笨小孩--以‘师徒年龄问题’为例”一课的教学中,妙用“投石问路”,实现了“直观操作思维-表象思维-算术思维-代数思维”四个思维阶段的顺利衔接。而后,华老师在课后反思中这样写到:“数学家之所以...
关键词:课后反思 代数思维 数学思维 表象思维 直观操作 算术思维 特级教师 多元表征 
表象思维训练在小学低段语文教学中的应用探究
《山海经》2021年第22期0211-0211,共1页钱文玲 
在小学语文教学中,教师要重视学生思维能力的培养,对学生进行表象思维训练,提升学生的语文思维能力,促进学生全面发展。尤其是小学低年级学生处于思维发展的初级阶段,这一时期是训练思维的关键时期,教师在教学中要重视表象思维训练,丰...
关键词:小学语文 表象思维 应用探究 
反思大数据时代的表象思维
《社会科学文摘》2021年第3期16-18,共3页张梧 
在《精神现象学》中,黑格尔曾把表象思维和形式推理视为思辨思维的对立面。不过,黑格尔认为,形式推理才是思辨思维的真正对手。与形式推理相比,黑格尔对表象思维的批判仅仅只是片言只语。这是因为,表象思维的缺陷显而易见,即沉迷于个别...
关键词:形式推理 表象思维 《精神现象学》 普遍必然性 思辨思维 大数据时代 黑格尔 对立面 
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