多元表征:让数学思维可见  

作　　者：束枫林 

机构地区：[1]江苏省盐城市经济开发区教师发展中心

出　　处：《辽宁教育》2021年第21期70-72,共3页

摘　　要：北京市特级教师华应龙老师在“我不是笨小孩--以‘师徒年龄问题’为例”一课的教学中,妙用“投石问路”,实现了“直观操作思维-表象思维-算术思维-代数思维”四个思维阶段的顺利衔接。而后,华老师在课后反思中这样写到:“数学家之所以能在工作中攻克一个又一个难关,一个重要方面是他们能够将问题在各种各样的数学表达式间灵活转换,这些数学表达方式包括符号、语言、图形、表格、图表等。”

关 键 词：课后反思 代数思维 数学思维 表象思维 直观操作 算术思维 特级教师 多元表征 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]