基于老年心理学的老年教育高质量发展要略哲思  

Philosophical Thoughts on the High Quality Development of Elderly Education Based on Geriatric Psychology

作　　者：赵丹[1] 李静 ZHAO Dan;LI Jing

机构地区：[1]国家开放大学政法学院,北京100039 [2]广东开放大学湛江分校,广东湛江524000

出　　处：《重庆开放大学学报》2024年第2期62-66,共5页JOURNAL OF CHONGQING OPEN UNIVERSITY

基　　金：2023年度全国教育科学规划教育部专项课题“粤港澳大湾区老年教育协同发展研究”(DKZ230522);广东开放大学2024年校级科研团队培育项目“城镇居民养老服务研究团队”(Kytd2308)。

摘　　要：文章对老年心理学进行了概要性介绍,系统论述了人格结构理论、马斯洛的需求层次论、罗杰斯人本主义理论以及毕生发展心理学等四支学派对于推动老年教育高质量发展的现实价值和借鉴意义。文章基于老年心理学对老年教育展开底层逻辑层面的哲理思考,目的是探究构建一个老年心理学理论框架下的老年教育高质量发展体系,期望对老年教育的高质量发展提供理论镜鉴。

关 键 词：老年教育 人格结构理论 需求层次论 人本主义理论 毕生发展心理学 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]