开发利用拓展性课程资源  

作　　者：陈丽英 

机构地区：[1]仙游县榜头于洁小学,福建

出　　处：《小学科学》2024年第16期25-27,共3页Science

基　　金：莆田市教育科学“十四五”规划2022年度基地校专项课题“开发利用小学科学拓展性资源的策略研究”的成果,课题编号:PTYKT22003。

摘　　要：2022年版《义务教育科学课程标准》是目前最权威的小学科学课程标准,指导小学科学课堂教学的发展。科学课程要利用各种资源,突出学生的主体地位。基于拓展性的小学科学课程资源开发策略,包括巧妙利用自然资源、善于利用其他学科资源、充分利用课外实践资源。本文以建构主义理论为指导,结合传承性、适用性、主题性和创新性筛选原则,总结出将拓展性资源引入小学科学课堂的实施思路,以引导学生结合自身生活经验与学习经验,对所学知识进行重构后转化,实现拓展性资源在小学科学课堂运用的多样性与系统性。

关 键 词：小学科学 拓展性课程资源 课堂教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]