优化实验教学  

作　　者：谢俊娜 

机构地区：[1]龙岩市第二实验小学,福建

出　　处：《小学科学》2024年第15期52-54,共3页Science

摘　　要：小学科学课程是一门注重实践性的课程,探究活动是学生学习科学的重要方式,小学实验教学是实现课程价值的重要内容和手段,但目前实验教学中还存在着一些不足,如实验材料与教学内容匹配度不高,造成学生对实验现象的观察和获取信息不够明显,难以建立事物和现象之间的关系;实验方法设计按部就班,缺乏必要的引导,对学生思维的培养较为零散,没有形成思维的发展阶梯;教学手段陈旧,没有将科技成果更好地运用于教学等。因此,推陈出新,不断适应新时代教学发展需求,借力新技术新手段才能符合当代学生的需求,为他们创新思维的发展搭桥铺路。

关 键 词：小学科学 实践性 实验教学 优化 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]