高水平思维指向的小学语文整本书阅读教学设计——基于自我系统的分析  

作　　者：吴亮奎[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所,南京210097

出　　处：《江苏教育》2024年第13期31-36,共6页

摘　　要：在马扎诺教育目标新分类学框架下,自我系统是一种高水平思维,它决定着对新学习任务的选择和发起,具体表现为对学习任务的重要性、学习效能、学习过程中的情绪反应和学习动机的检查。借鉴该教育目标分类学框架,从自我系统的角度讨论小学语文整本书阅读教学设计的问题具有积极意义。高水平思维指向的小学语文整本书阅读教学设计可以从阅读任务的重要性检查、阅读效能检查、阅读情绪反应检查、阅读动机检查四个方面展开。

关 键 词：小学语文 自我系统 整本书阅读 教学设计 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]