深挖教材内涵,彰显初中数学的文化价值——“双减”背景下提升初中数学课堂教学质量的思考与实践  

作　　者：李旻 农学宁 

机构地区：[1]南宁沛鸿民族中学 [2]南宁市第十四中学

出　　处：《广西教育》2024年第10期84-87,共4页

摘　　要：“双减”政策的实施引发了新一轮的课堂教学改革,促使义务教育阶段学校各学科教师在减轻学生过重作业负担的前提下努力创新提升课堂教学质量的新路径、新方法。教师可基于“双减”要求思考提升初中数学课堂教学质量的新方法,通过深挖教材数学史内涵和跨学科故事内涵提升课堂教学质量,并保持持续提升课堂教学质量的应然态度。

关 键 词：“双减”背景 初中数学 课堂教学质量 数学文化 数学史 跨学科“故事” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]