探索PCCM背景下“师承加载PBL”教育模式在中医呼吸专业研究生培养中的应用  

作　　者：朱慧志[1] 吕川 高雅婷 巩强进[1] 胡蝶 吴媛媛[1] 

机构地区：[1]安徽中医药大学第一附属医院,安徽合肥230031

出　　处：《安徽中医药大学学报》2024年第3期110-112,共3页Journal of Anhui University of Chinese Medicine

基　　金：安徽中医药大学校级教学研究重点项目(2023xjj y_zd049);安徽省名中医及基层名中医工作室建设项目(中发展〔2022〕5号);第二届全国名中医传承工作室建设项目(皖中发展〔2022〕19号)。

摘　　要：从呼吸与危重症医学科(pulmonary and critical care medicine,PCCM)的发展需求出发,以促进中医呼吸学科在呼吸危重症方面的中西医协同发展、发挥慢性呼吸道疾病康复的特色优势为目标,结合师承教学研究的实践,提出对中医呼吸科专业研究生采用“师承加载PBL”的教学模式,让学生参与诊治,激发学生的学习兴趣。通过典型案例与特殊案例,让学生理解疾病的普遍性与本质,逐步掌握中西医临床知识,帮助学生更深入地理解呼吸系统疾病,提高学生的临床科研能力。“师承加载PBL”教育模式可弥补师承教学的单一化、平面化等不足,其不但符合中医呼吸学科适应PCCM发展的教学目标要求,而且还是对中医思维素养教育的有益探索。

关 键 词：呼吸与危重症医学 师承教育 PBL 人才培养 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]