聚焦“五项管理”,深入名著阅读——初中语文促读式作业设计探究  

作　　者：刘文博 

机构地区：[1]甘肃省兰州市第四十三中学,甘肃兰州730000

出　　处：《中学生作文指导》2024年第6期82-85,共4页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划课题“‘五项管理’背景下名著阅读促读式作业设计的实践研究”(课题编号GS[2022]GHBZ2022)的研究成果。

摘　　要：阅读是初中语文教学的重要组成部分,阅读类作业是丰富学生语言积累、开阔学生认知视野、提高学生思维能力的重要载体。“五项管理”的出台对于作业设计提出了更高要求,推动阅读作业模式创新也成为必然。本文聚焦“五项管理”核心理念,围绕名著阅读模块,针对促读式作业设计展开探究,在依据“五项管理”要求厘清作业设计思路的基础上,从趣读、深读、创读三个维度着手,提出切实可行的作业实施策略。

关 键 词：初中语文 名著阅读 “五项管理” 作业设计 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]