“破障”与“协同”:中学思政教育内化路径探究  

作　　者：谢美英 

机构地区：[1]福建省福州市秀山初级中学

出　　处：《基础教育论坛》2024年第10期18-20,共3页

基　　金：2022年度福建省中青年教师教育科研项目《“大思政”格局下初中思政课程与课程思政协同育人实践研究》(立项批准号:JSZJ22014)研究成果。

摘　　要：教育的最高境界,莫过于唤醒孩子内心的动力。现实生活中,一方面,中学生因中高考等现实压力,对人生的意义和目标缺乏深度思考及体验,少数学生甚至不同程度地出现心理问题,渴望思政教育能够帮助自己树立正确的“三观”,过有意义、有方向,有价值的人生。另一方面,中学阶段的思政教育缺乏应有的合力和深度,难以发挥出应有的作用。如何推动思政课程与课程思政协同育人,实现中学思政教育的有效内化,本文结合问卷调查和教学实践,提出了相应的解决路径。

关 键 词：中学 思政课程 课程思政 内化 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]