基于科学思维培养的“问题任务概念”式教学设计——以“减数分裂和受精作用”第一课时为例  

作　　者：王倩 孙琦[1] 陈金成 

机构地区：[1]肥西中学,安徽合肥231200

出　　处：《安徽教育科研》2024年第14期97-100,共4页

基　　金：2021年安徽省教育信息技术研究课题“基于学科核心素养的高中生物学双线混合式教学实践研究”的研究成果,课题编号为AH2021022。

摘　　要：在“减数分裂和受精作用”第一课时的教学中,以前概念有丝分裂导入,通过问题任务活动的设置,引导学生初步建构减数分裂新概念。在此基础上,逐级递进问题任务活动探究深度,引导学生通过物理模型对减数分裂各时期图像进行排序、分类、辨析。在分析问题和解决问题的过程中,学生可自主生成减数分裂的概念并将其与前概念进行整合,以此提升学科核心素养。

关 键 词：科学思维 问题 任务 概念 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]