以创新实验促进初中物理讲评课实现深度学习——以人教版“焦耳定律”习题讲评课为例  

作　　者：郑小平 

机构地区：[1]广州市真光中学初中部芳花校区,广东广州510145

出　　处：《理科考试研究》2024年第12期32-36,共5页

基　　金：广州市教育科学规划2024年度课题“基于深度学习的初中物理实验教学策略研究”(项目编号:202315923)。

摘　　要：传统讲评课存在学生主体性缺失、教学目标迷失、思维训练缺位和趣味性不足等问题,教学效率整体不高.初中物理实验教学具有学习情境鲜活、教学目标明确、学生主体地位凸显和思维训练到位等特点,恰好能弥补传统讲评课的短板.在讲评课中融入实验教学,尤其是教学目标鲜明的创新实验,能提高课堂生命力、激发学生学习内驱力和培养学生科学思维能力,推动讲评课走向深度学习.

关 键 词：深度学习 创新实验 习题讲评 遗忘规律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]