高中数学“空间向量与立体几何”教材习题对比研究——基于综合难度模型  

作　　者：丁红艳 张梅 

机构地区：[1]贵州师范大学数学科学学院,贵州贵安550025

出　　处：《理科考试研究》2024年第11期16-20,共5页

摘　　要：数学教材习题在数学教材中扮演着重要的角色,习题的难度在一定程度上也影响着教材的整体难度.基于综合难度模型,选取高中数学教材中“空间向量与立体几何”内容,从背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素,比较高中数学人教A版教材与北师大版教材中的习题难度特征,并运用SPSS26.0软件进行卡方检验,对两版教材在各个维度上的差异性进行分析.据此,针对中国的高中数学教材编写提出如下建议:(1)增加问题情境类习题;(2)加强对知识的综合运用;(3)习题设置应均衡,促进学生素养的全面发展.

关 键 词：高中数学 空间向量 立体几何 综合难度 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]