用数学阅读开启学生的“认数”之旅--一年级“数学阅读:数字的由来”的教学思考与实践  

作　　者：牛献礼 孟思颖 高晓蕾 

机构地区：[1]北京亦庄实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第15期12-14,共3页

摘　　要：数学阅读能激发学生学习数学的兴趣,有利于学生综合素养的发展,帮助儿童更好地适应小学课堂教学。在“数字的由来”一课中,通过创编数学绘本,并以讲故事的方式向学生介绍古今中外“数字的由来”,让他们经历数的产生过程,体验“一一对应”的数学思想,以此激发兴趣、拓宽视野,在学生的数学启蒙阶段埋下一颗爱数学的种子。

关 键 词：数学阅读 幼小衔接 数字的由来 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]