高三数学“先测后教精练提能”复习模式的实践与思考——以“一元三次函数的图象与性质”复习课为例  

作　　者：陈雄[1] 

机构地区：[1]福建省福安市第一中学,355008

出　　处：《中学教学参考》2024年第11期14-17,共4页Reference for Middle School Teaching

基　　金：福建省宁德市基础教育科学研究2023年度课题“基于深度学习的高中数学建模与数学探究活动的教学研究”(FJNDKY23-83)的阶段研究成果。

摘　　要：高三数学“先测后教精练提能”复习教学是一种以学定教的教学模式,是一种以学生为主体的复习模式。通过自主复习、检测反馈、互动研讨、训练拓展、强固提能等环节对复习知识进行深加工、再创造,完善知识体系,实现预设问题、生成问题、探索问题、拓展问题、解决问题的教学意图,以课内与课外基本活动体验为载体,落实“四基”,提高“四能”,探索核心素养培育路径,发挥数学学科的独特育人价值。

关 键 词：先测后教精练提能 复习模式 高三数学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]