以学科分层走组为导向的数学小组评价模式  

作　　者：刘国锐 

机构地区：[1]广东省东莞市大岭山新风中学

出　　处：《天津教育》2024年第15期78-80,共3页Tianjin Education

摘　　要：评价是数学教育的重要组成部分,也是教学质量管理的关键一环。新课程标准提出要构建科学有效、目标多元、方法多样的评价体系。分层走组将分层教学和小组合作学习整合起来,形成了一种更加符合学生个性化发展需求的模式,增强了数学课堂的灵活性和开放性,有助于促进学生的个性化发展,适应不同学生的发展需求,但也对评价模式提出了更高的要求。怎样对学科分层走组的教学效果进行评价成为一个难题。传统的数学教学评价模式以作业、考试为主,偏向于终结性评价,难以全面地反映出小组学习的过程。

关 键 词：教学评价模式 终结性评价 方法多样 教学质量管理 学生的发展 小组合作学习 教学效果 分层教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]