“懒”教师带出来勤学生  

作　　者：董嘉铭 

机构地区：[1]天津市开发区第一小学

出　　处：《天津教育》2024年第13期94-95,共2页Tianjin Education

摘　　要：前不久,观摩的一堂数学课引发了我的深入思考。课堂上,教师有意识设计了几个“老师不会”的问题,通过请学生讲解的方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握解题思路。教师在课堂上“懒”一下,然后通过缜密设计的问题,可以有效地带动学生勤于思考,积极地参与课堂教学互动“。懒”教师带动勤学生的实践前提是要明确“懒”教师的角色定位“。懒”教师并非放任学生不管,而是通过引导学生主动学习、合作学习等方式,培养学生的自主学习能力。“懒”教师不会直接告诉学生答案,而是通过提问、引导思考和提供资源等方式,让学生自己探索和发现知识。

关 键 词：课堂教学互动 勤学生 解题思路 自主学习能力 教师的角色定位 愉快的氛围 学生讲解 勤于思考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]