智慧课堂协作学习设计新范式:具身设计、群体感知与共享调节  

A New Paradigm for Collaborative Learning Design in Smart Classroom:Embodied Design,Group Awareness and Shared Regulation

作　　者：吴军其[1] 吴飞燕[1] 戴新菊 张萌萌[1] 文思娇 WU Junqi;WU Feiyan;DAI Xinju;ZHANG Mengmeng;WEN Sijiao

机构地区：[1]华中师范大学,湖北武汉430079

出　　处：《现代远距离教育》2024年第2期3-12,共10页Modern Distance Education

基　　金：湖北省本科高校省级教学改革研究项目“智慧课堂中研究生协作交互的行为模式研究”(编号:2023098);华中师范大学优秀研究生教育创新资助项目“技术赋能师范生数字素养培养路径研究”(编号:2023CXZZ095)。

摘　　要：协作学习是一个以学生群体为核心的相互沟通、共同探讨、协作解决问题并完成任务的过程,因此对协作学习过程的设计应该由传统的以“教”为主导的“教学设计”转为以“学”为核心的“学习设计”。文章从具身设计、群体感知和共享调节三个方面提出智慧课堂协作学习设计的新范式,并应用到教学实践中检验其效果。研究表明,基于“具身设计、群体感知、共享调节”的协作学习设计能提升学生的学习效果和高阶思维能力,还能提升学生协作学习的积极性。同时实践发现,协作学习具身体验环境的建设需要多方力量广泛参与;协作学习群体感知需要泛在化的学习分析技术的支持;协作学习共享调节过程需要进一步挖掘其内在机制。

关 键 词：智慧课堂 协作学习设计 具身设计 群体感知 共享调节 

分 类 号：G43[文化科学—教育学]