顺应学生天性丰富教学方式发展数学情感  

作　　者：王士永 

机构地区：[1]安徽省宿州市灵璧县第十小学,安徽宿州234200

出　　处：《数学之友》2024年第4期70-72,共3页

基　　金：2018年安徽省教育科学研究项目“小学数学课程传统文化理解与传承的实践研究”(课题编号:JK18096)。

摘　　要：数学情感是学生在数学学习过程中表现出来的情绪状态和心理感受,学生的数学情感直接影响着学生对数学的态度和学习效果,良好的数学情感能提高学生学习的成就感和愉悦感,促进学生喜欢数学学习,形成良性循环.数学情感的培养要顺应学生好奇心强、喜欢探究和游戏等天性,因此,教学中老师要站在儿童视角,从学生的天性出发,改变教学方式,通过探究发现、游戏化、操作化、合作交流等学习方式,让学生在学习知识的同时感受到学习的乐趣,从而培养学生的数学情感.

关 键 词：学生天性 学习方式 数学情感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]