学生天性

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奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实践探索
《陕西教育(教学)》2025年第5期65-65,共1页高建美 
音乐,这门无国界的语言,以其动听的旋律和美妙的声音,深深触动人们的心灵,不仅能够令人心旷神怡,还能使人的精神世界得到极大满足。然而,在传统的小学音乐课程中,教学方式往往局限于“灌输式”,按部就班地传授音乐知识,使得原本优美欢...
关键词：小学音乐教学 实践探索 学生天性 新课标 音乐课程 
顺应学生天性,真正解决问题
《数学教学通讯》2024年第7期77-78,共2页苏钰涵 
为了顺应学生天性,真正解决问题,文章以小学数学教学内容为例,通过三种教学策略,让学生把握数学本质,解决数学问题:退一步,聚焦学生的认知盲点;慢一些,聚焦学生的认知难点;沉下来,聚焦学生的认知痛点。
关键词：学生天性 必备品格 解决问题 
顺应学生天性丰富教学方式发展数学情感
《数学之友》2024年第4期70-72,共3页王士永 
2018年安徽省教育科学研究项目“小学数学课程传统文化理解与传承的实践研究”(课题编号:JK18096)。
数学情感是学生在数学学习过程中表现出来的情绪状态和心理感受,学生的数学情感直接影响着学生对数学的态度和学习效果,良好的数学情感能提高学生学习的成就感和愉悦感,促进学生喜欢数学学习,形成良性循环.数学情感的培养要顺应学生好...
关键词：学生天性 学习方式 数学情感 
生长性学习:牧养学生天性的数学教学
《数学教学通讯》2023年第34期3-5,共3页苏伟 
生长性学习是以学生为中心,致力于提升学生学习能力、发展学生核心素养的一种学习方式“生长性学习”指向学生生命的发展,指向学生的全面参与,指向师生、生生的互动生成,在“生长性学习”中,教师要进行教材的专业化解读,个性化教学实践...
关键词：小学数学 生长性学习 牧养天性 
陶行知“六大解放”教育思想的现实意义被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第23期16-17,共2页周玉龙 
著名教育家陶行知先生曾提出教育“六大解放”理论,旨在从头脑、双手、眼晴、嘴及空间、时间六个方面,打破传统思维,解放学生天性,创新教学。“六大解放”教育思想在新课改中仍有现实意义。
关键词：教育家陶行知 六大解放 新课改 创新教学 陶行知“六大解放” 现实意义 打破传统 学生天性 
提供与学生天性一致的教学方式
《班主任之友（小学版）（下半月）》2023年第5期45-46,共2页巩冬 
当教师以来,每天的日常工作就是教授学生知识,陪伴学生学习,然而每学期下来,学生学习的效果却大相径庭,大家都坐在一个教室里,上课的内容相同,布置的作业也是一样,但为何最终学习的结果却各不相同呢?经过长时间的观察,我更愿意从学生的...
关键词：教学方式 上课 学生天性 学习 
坚信学生天性中的美好
《班主任》2023年第1期33-35,共3页朱玥 
【案例背景】新学期,我接手了一个五年级班,发现班里学生普遍对一个叫小王的学生负面评价不少。小王上课不听讲,不写作业,学习成绩差;懒散、自私、爱占便宜、好捉弄同学,甚至打人,经常要横;在班里没有朋友,整天独来独往不光与同学关系差...
关键词：学习成绩差 老师 案例背景 负面评价 新学期 差生 五年级 表扬 
李智:高人气教师,从尊重学生天性开始
《课堂内外（中国好老师）》2022年第5期22-23,共2页彭一皓 
“又大又圆的眼睛像葡萄一样”“长发及腰,头上偶尔戴着一个可爱的发卡”……采访李智前,透过孩子们习作中天真的笔触,一位“女神”老师的形象跃然纸上。“仙女”“女神”,孩子们未经修饰的赞美之词,流露出对老师最直接的喜爱和认可。...
关键词：老师 赞美之词 习作 女神 尊重 
规则教育也要呵护学生天性被引量：3
《教学与管理》2021年第23期21-22,共2页王芳 
《中小学教育惩戒规则(试行)》不仅是教师履行教育管理学生基本权力和责任的底线保障,也是培养学生的法治意识、规则意识的一种方法和手段。教育者在规则教育、惩戒教育时要注意把握好“度”,特别是面对小学低中年级学生,他们的心智还...
关键词：规则教育 习惯养成 天性 
顺乎学生天性的生命语文课程践履
《师道（人文）》2021年第1期12-14,共3页周顺海 
漫步于幽雅的校园里,走至励志楼四楼时,一位班主任一惊一乍地说,“一位女生刚放下书包,就情绪很激动地说着一些难以理解的话跑掉了”,五分钟后,二楼的一位班主任则打电话说,“我们刚撞见一位哭泣着的女生,她拦住我们,要我们一定要听她...
关键词：班主任 语文课程 励志 办公室 五分钟 女生 
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