小工具 大魅力——自制教具在小学数学教学中的应用  

作　　者：江翠萍 

机构地区：[1]山东省青岛长沙路小学

出　　处：《求知导刊》2024年第11期56-58,共3页

摘　　要：形象化教学,指的是教师在教学活动中需通过形象化的方式来呈现抽象的知识,让知识的讲解和教授更符合小学生的认知水平,从而加深学生对知识的理解和记忆。小学数学不仅具有抽象性特征,也有一定的教学难度,学生在理解数学概念及知识时存在困难。为了进一步调动学生的学习积极性,降低学生理解知识的难度,教师可在教学活动中合理应用教具等辅助工具,提升教学质量。基于自制教具在小学数学教学活动中的应用意义,分析现阶段小学数学教学存在的问题,总结在小学数学教学中创新应用自制教具的有效策略。

关 键 词：自制教具 小学数学 应用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]