内地就读港籍小学生国家认同实证研究  

作　　者：李臣之[1] 方丽 

机构地区：[1]深圳大学湾区教材研究院 [2]深圳大学教育学部

出　　处：《中国德育》2024年第8期44-51,共8页Moral Education China

基　　金：国家社会科学基金2019年度教育学国家一般课题“粤港澳大湾区中小学国家认同教育课程共生研究”(BHA190130)的研究成果。

摘　　要：对437名在粤就读的内地港籍小学生调查发现,内地港籍学生国家认同达到上等水平,但在“公共集体自尊”上仍有进一步提升空间,部分学生认为外国人对中国人的评价不太高,国民身份自信感相较不足;内地港籍小学生“个体价值”在年级、曾就读地、父母文化程度上存在显著差异。依据调查结果,建议港人子弟班(校)加强德育课程建设,积极构建“大思政”教育体系,把握课程实施各环节,优化内地港籍学生国家认同教育环境;关注内地港籍学生“公共集体自尊”,加强历史和国情教育或利用“他者”引导学生产生“利我比较”心理,在历史与现实的结合中培育国家认同;重视母亲对子女国家认同教育的积极影响,加强家校社协同,着力提升母亲文化水平较低港人子弟的个体价值感。

关 键 词：粤港澳大湾区 港人子弟 国家认同 公共集体自尊 家庭教育 

分 类 号：G621[文化科学—教育学]