互文阅读教学的应用实践及效果浅析——以《威尼斯的小艇》为例  

作　　者：周宜 周丽丽 

机构地区：[1]中国传媒大学附属小学

出　　处：《语文月刊》2024年第3期39-42,共4页

摘　　要：我国的义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的。阅读教学对学生核心素养的培养意义重大。互文性阅读为文本的教学解读提供了一种更新的方法。1969年法国符号学家茱莉亚·克莉斯蒂娃在《符号学》中定义了互文性:每一个文本都把自己建构为一个引用语的马赛克,都是对另一文本的吸收与改造。本文的互文阅读教学包括对课内主体文本的基本阅读教学与文本相互之间的理解阅读教学。互文阅读教学为文本解读提供了新机遇,给了学生深入阅读与思考的抓手,从真实意义上聚焦了学生语文核心素养的培育,实现了学科育德的功效。

关 键 词：语文核心素养 立德树人 教学解读 学生核心素养 奠基作用 符号学家 互文阅读 阅读教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]