以思辨之力,启红楼之门——以《红楼梦》人物形象为例管窥思辨性阅读实践策略  

作　　者：刘宝侠[1] 

机构地区：[1]江苏省梅村高级中学

出　　处：《语文月刊》2024年第2期30-34,共5页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出的18个“学习任务群”中,第一个任务群就是“整本书阅读与研讨”。新课标明确指出:“在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书,整体把握思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅读品味,深入探究,欣赏语言表达的精妙之处,理清人物关系,感受欣赏人物形象,探究人物精神世界,体会小说主旨,研究小说艺术价值。”在此目标的引领下,“整本书阅读与研讨”学习任务群的概念全面进入语文课程教学领域,整本书阅读也成为语文教学的重要组成部分。

关 键 词：整本书阅读 实践策略 《红楼梦》人物 语文教学 指定范围 学习任务群 阅读品味 新课标 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]