核心素养导向的小学语文教学:动因、价值与路径  

作　　者：方艳 

机构地区：[1]北京师范大学实验小学

出　　处：《语文月刊》2024年第2期52-55,共4页

摘　　要：小学阶段是基础教育的开端,同时也是学生正式接触系统化教育的初始阶段,更是学生认知与思维发展的关键节点。在这一时期,小学语文课程与教学在学生的个体成长与认知发展中发挥着重要的作用。语文是小学的必修科目之一,承担着教育识字、文化熏陶、精神传递以及历史传承等重任。而如何在小学课堂中开展语文教学,是教育研究与实践经久不息的话题。2014年提出的核心素养概念,为小学语文教学探索提供了重要落脚点。2021年,“双减”政策的出台将学科教学的思维素养导向推上了新高度。2022年版《义务教育语文课程标准》(以下简称“2022版语文课标”)的发布则开启了小学语文教学的新征程。由此,探索新时期核心素养导向下的小学语文教学实践路径势在必行。

关 键 词：核心素养 小学课堂 必修科目 小学语文教学 历史传承 文化熏陶 学生认知 个体成长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]