自主复习 提高能力——六年级“除法运算”的复习教学案例分析  

作　　者：赵会 

机构地区：[1]腾冲市滇滩镇中心小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第3期39-41,共3页Journal of Yunnan Education

摘　　要：案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些试题来让学生强化练习,课堂上不是根据学生的解题思路去分析解决问题,而是把学生引入自己一厢情愿的预设,脱离了学生的自主思考、自主构建、自主交流,存在着学生的自主学习时间和空间不够、忽视了学生的思维进阶、知识迁移不够、缺少针对性和实效性等问题。学生始终处于被动的地位,酿成学生技能僵化、兴趣淡化、思维劣化的后果。

关 键 词：除法运算 学生技能 自主构建 自主思考 教学案例分析 阶段复习 自主复习 自主交流 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]