PBL联合学生讲课教学模式在麻醉科实习带教中的应用  

作　　者：汪佩 何慧娟 

机构地区：[1]宁波市医疗中心李惠利医院麻醉科,浙江宁波315000

出　　处：《中国现代医生》2024年第15期104-106,共3页China Modern Doctor

摘　　要：目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合学生讲课教学模式在麻醉科实习带教中的应用效果。方法选择2021年12月至2023年12月在宁波市医疗中心李惠利医院麻醉科实习的46名麻醉专业本科学生为研究对象,按照随机数字表法将其分为传统组和联合组,每组各23名。传统组实习生采用传统教学模式,联合组实习生采用PBL联合学生讲课教学模式。实习结束后,比较两组实习生的出科考核成绩、带教效果及带教满意度。结果联合组实习生的理论知识、专业技能、病例分析考核成绩均显著高于传统组(P<0.05)。联合组实习生的学习积极性、自主学习能力、问题分析能力、临床思维、创新能力评分及总分均显著高于传统组(P<0.05)。联合组实习生的带教满意度显著高于传统组(P<0.05)。结论PBL联合学生讲课教学模式可激发麻醉科实习学生的学习热情,提高自主学习能力,显著提高麻醉科实习学生的综合成绩,且有利于培养学生的临床思维,提升教学满意度。

关 键 词：以问题为基础的教学法 学生讲课 教学模式 麻醉科 实习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]