专业学位博士生教育的中美比较与思考——基于研究生教育分类发展的视角  

Comparison and Reflection on the Education of Professional Doctoral Students between China and the United States:From the Perspective of the Classification Development of Graduate Education

作　　者：张炜[1,2] ZHANG Wei

机构地区：[1]西北工业大学高等教育研究中心、陕西省学位与研究生教育研究中心 [2]中国高等教育学会学术发展咨询委员会

出　　处：《学位与研究生教育》2024年第6期1-6,共6页Academic Degrees & Graduate Education

基　　金：国家社会科学基金社科学术社团主题学术活动资助项目“我国高等教育治理现代化关键问题研究”(编号:22STA010)。

摘　　要：教育部《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,对于推进专业学位博士生教育的发展意义重大。尽管博士的称谓和专业教育的历史都很悠久,学术学位博士生教育也已实施200多年,但现代意义的专业学位博士生教育出现较晚,对此的认识也还不一致,且中国与美国的相关定义与分类、规模与结构均有所不同。加快发展专业学位博士生教育,应坚定“四个”自信和坚持中国特色,深入推进分类发展,优化学科专业布局,加强立德树人和完善培养过程,提升专业学位博士生教育支撑引领强国建设的能力与水平。

关 键 词：专业学位 博士生教育 定义与分类 规模与结构 中美比较 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]