基于TAP模型的科学论证新课教学实践——以匀变速直线运动位移与时间的关系教学为例  

Based on TAP model scientific argumentation new lesson teaching practice

作　　者：林云强 姚华鑫 闫俊卿 杨师杰 LIN Yun-qiang;YAO Hua-xin;YAN Jun-qing;YANG Shi-jie

机构地区：[1]安庆市石化第一中学,安徽安庆246001 [2]北京师范大学未来教育学院,广东珠海519087 [3]安庆市田家炳中学,安徽安庆246000 [4]北京师范大学物理系,北京100875

出　　处：《物理教学探讨》2024年第5期15-20,共6页Journal of Physics Teaching

摘　　要：科学论证是科学工作中非常重要的环节,需要勇于提出观点,然后严谨求证,如此循环往复,推动着科学的发展和进步。对新课程标准中的物理核心素养科学思维方面及其科学论证要素进行解读,说明为什么要提升学生的科学论证能力,并结合图尔敏TAP论证模型理论,以新课教学为例阐述如何提升科学论证能力,促使学生科学思维的发展。最终倡导教师教学过程中应注重培养学生解决问题时的证据意识和科学论证能力,落实核心素养背景下的学科育人目标。

关 键 词：科学论证 课程标准 证据意识 TAP论证模型 新课教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]