基于教材分析的“教-学-评”一体化教学设计——以“电势差”内容为例  

Based on textbook's analysis“teaching-learning-assessment”integrated teaching design

作　　者：于佳琪 石红[1] YU Jia-qi;SHI Hong()

机构地区：[1]贵州师范大学物理与电子科学学院,贵阳550025

出　　处：《物理教学探讨》2024年第5期21-25,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：为落实高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的要求,以教材分析为起点,以“教-学-评”一体化为落脚点,以“电势差”为例,对多个版本教材进行分析,细化本节内容的教学任务,理清本节知识结构,梳理教学流程,显化主要教学环节,彰显“教-学-评”一体化教学设计的优点,为一线教师有效实施教学活动提供参考。

关 键 词：教材分析 “教-学-评”一体化 电势差 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]