情绪劳动作用下乡村学校氛围对教师教学效能感的影响研究  

A Study on Influence of Rural School Atmosphere on Teachers’ Teaching Effectiveness under Effect of Emotional Labor

作　　者：黄志文 李天凤[1] HUANG Zhi-wen;LI Tian-feng

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,昆明650000 [2]玉林师范学院招生就业处,广西玉林537000

出　　处：《教学与管理》2024年第18期57-61,共5页Teaching and Administration

基　　金：国家社科基金西部项目“‘三区三州’人口较少民族妇女教育阻断贫困代际传递案例研究”(19XMZ062)的研究成果。

摘　　要：为探索乡村学校氛围、教师教学效能感和情绪劳动三者之间的关系,采用学校氛围量表、教师教学效能感量表、教师情绪劳动量表对广西玉林市乡村中小学教师进行问卷调查,获得有效问卷307份。研究结果显示积极的乡村学校氛围能够显著正向预测教师情绪劳动和教学效能感;情绪劳动的表层扮演能显著负向预测乡村教师教学效能感;深层扮演显著正向预测乡村教师教学效能感;自然表达对乡村教师教学效能感的回归不显著;情绪劳动的深层扮演策略在乡村学校氛围与教师教学效能感之间起中介效应。

关 键 词：乡村学校 学校氛围 乡村教师 教师情绪劳动 教师教学效能感 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]