深度追问:促进深度学习的有效路径  

作　　者：曹俊 

机构地区：[1]江苏省常州市香江华廷小学,213000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第13期81-83,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：利用深度追问促进学生深度学习既是教学的出发点,又是教学的落脚点。文章倡导深度追问促进深度学习,并提出以下现实路径:用深度追问追根溯源,科学建构学生的数学知识;用深度追问引发思考,有效提升学生的思维品质;用深度追问点拨困惑,触发学生对本质的理解。

关 键 词：深度追问 深度学习 小学数学课堂 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]