从“单相思”到“两相和”——幼小衔接中联合教研的扎实推进  

作　　者：孙红 司涛[2] 

机构地区：[1]山东省淄博市淄川区教育和体育局 [2]淄博师范高等专科学校附属小学

出　　处：《山东教育》2024年第12期9-10,共2页

基　　金：山东省教育科学“十四五”规划课题2021年度一般自筹课题“双减背景下‘双主四维’幼小衔接策略研究”(编号:2021ZC196)的研究成果。

摘　　要：幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是儿童成长过程中的一个重大转折。科学的幼小衔接要求幼儿园与小学双方合作、双向衔接,但现实中却多以幼儿园一厢情愿的“单相思”为主,小学相对被动,对幼小衔接工作缺乏足够的重视。自教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来,淄博市淄川区着力实施“行政+教研”齐步走策略,构建科学有效的幼小衔接工作机制,发挥小学和幼儿园的主人翁作用,变“单相思”为“两相和”,实现了幼儿园到小学的平稳过渡、有效衔接。

关 键 词：幼小衔接 主人翁作用 幼儿园 有效衔接 儿童成长过程 科学衔接 平稳过渡 淄博市淄川区 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]