何以成就“尖子生”  

作　　者：胡欣红[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州第二中学

出　　处：《教育家》2024年第19期40-41,共2页Educator

摘　　要：若能带出“尖子生”,对于不少背负着升学压力的高中教师而言,无疑是一件值得欣喜的事情。不过,教师群体中又流传着被视作“公理”的一句话:“‘尖子生’不是老师教出来的。”的确,很多“尖子生”具有较高的智力水平、较强的自主学习能力,在学习过程中往往不需要教师的过多干预。然而,从教二十多年,我几乎每年都会听闻“尖子生”在高考中发挥严重失常的现象。就知识储备而言,“尖子生”为考试所作的准备已然足够,为何还会遭遇“滑铁卢”?

关 键 词：尖子生 高中教师 升学压力 知识储备 自主学习能力 教师群体 智力水平 高考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]