ICAP框架下高中实用类文本阅读教学的学习变革与活动进阶  

Learning Innovation and Activity Advance for the Reading Teaching of Practical Texts in High Schools in ICAP Framework

作　　者：张华[1] 李佳 袁文 陈嘉芮 Zhang Hua;Li Jia;Yuan Wen;Chen Jiarui

机构地区：[1]四川师范大学文学院,四川成都610066 [2]重庆鲁能巴蜀中学,重庆400025 [3]成都市教育科学研究院,四川成都610014

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第2期121-129,共9页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：2021年四川省教育科研资助金项目重点课题“基于整合学习的高中素养单元教学设计实践研究”(SCJG21A021)。

摘　　要：实用类文本教学作为阅读教学的重要组成部分,如何在新时期、新形势、新理念下实现教学方式与学习行为的改变,已经成为亟待突破的现实问题。作为一种带有行为特征的认知参与理论,ICAP框架之于教与学的优势日渐凸显。运用该理论,从分析、设计、实施、评价四个层面探讨高中实用类文本阅读教学的设计与实施,可以为高中实用类文本阅读教学的改善与优化提供理论参考与实践思路。

关 键 词：实用类文本:ICAP框架 高中语文 阅读教学设计 

分 类 号：C633.33[社会学]