形·图·意:大班幼儿前书写能力的培养——以“我的姓名”活动为例  

作　　者：马越青 

机构地区：[1]安徽省省直机关第三幼儿园

出　　处：《教育文汇》2024年第4期64-66,共3页

摘　　要：前书写活动包含幼儿对符号、文字等书面表达的感受认知,也包含对信息进行有组织、有条理的表达等经验。本文从形、图、意三个层面阐述了幼小衔接视域下培养幼儿前书写兴趣与能力的策略:从“形”出发,感知文字表象,探究文字含义;以“图”定感,进行图画表征,了解汉字结构;拓“意”促长,理解字形含义,巩固前书写经验。

关 键 词：幼小衔接 前书写活动 前书写能力 策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]