说理性写作教学的课堂结构  

作　　者：吴勇 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（教育研究）》2024年第2期20-20,共1页

摘　　要：一是“动因”结构,指向为何而说。将说理与学生真实生活中的需要结合起来,因需而说,不得不说,通过写作实现心愿,实现内心诉求,这就为说理创设了一个真实的情境。二是“情礼”结构,指向因人而说。说理性写作是面向真实对象的,所说之理要得到对方认同,在说理的措辞上要多用敬语,体现商量的口吻,要充分体谅对方的现实处境,理解其遭遇,让说理的过程成为以情动人、礼貌协商的过程。

关 键 词：课堂结构 以情动人 写作教学 说理 情境 现实处境 理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]